RECURSOSNATURALES

A vuestro gmail os he enviado como hay que realizar el trabajo (Indice, estructura, información que debéis aportar, pautas de corrección...). Aquí vais a encontrar enlaces que os ayudarán tanto a elaborar el trabajo, como a reflexionar sobre su conservación.

Con esta presentación vamos a introducir este nuevo tema. El estudio de los recursos energéticos se puede enfocar de diferentes formas (según su origen, su disponibilidad...), pero esta es clara y os ayudará.

Recursos naturales

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En estas páginas encontrarás definiciones y otras informaciones sobre los recursos naturales:
- wikipedia
- Proyecto biosfera

Aquí encontraréis consejos para el buen uso y ahorro de energía:
Enlace I
Escasez del agua y sequía
Ahorramos en casa
Ahorra energía

BIOMAS

Los ecosistemas podemos agruparlos atendiendo a ciertas características como la temperatura, precipitación, luminosidad, salinidad, .....y así nos encontramos con los grandes Biomas. En una primera casificación estos se agrupan en:

1. Biomas terrestres
2. Biomas acuáticos

Con este vídeo podrás ver como cada bioma tiene asociado una serie de seres vivos que se adaptan a las condiciones climáticas. La clasificación que hace de los biomas no se corresponde a la que hacemos nosotros, pasando desapercibido, por ejemplo, el Bosque Mediterráneo:

Observa estas presentaciones:

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Repasa ahora con estas actividades:

• Actividad 1
• Actividad 2
• Actividad 3
• Actividad 4
• Actividad 5
• Actividad 6

CADENAS TRÓFICAS

Veamos algunos ejemplos de cadenas y redes tróficas, así como su interrelación con los ecosistemas.

En este primer vídeo vemos la estructura de los ecosistemas, las cadenas y redes tróficas, y los seres vivos que la integran:

En este otro vídeo puedes observar como es el flujo de energía y el aprovechamiento de ésta en los distintos niveles tróficos:

AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS

Con esta presentación introducimos la segunda parte de este tema:      "Agentes geológicos externos".Ahora os toca a ustedes completar esta presentación, añadiendo diapositivas de los distintos agentes modelando del relieve.Debéis buscar información en la web. Para ello os dejo los siguientes enlaces, aunque también podéis navegar a vuestro aire:Enlace 1Enlace 2Enlace 3Enlace 4Enlace 5


Al terminar el trabajo, repasa un poco jugando.

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NUESTRO UNIVERSO MÁS PRÓXIMO

EN EL UNIVERSO

Hemos conocido en clase los aspectos más fundamentales del Universo más próximo a nosotros, cómo se ha ido formando, dando lugar a nuestro Sistema Solar, y de qué forma influye sobre nuestro planeta Tierra. Ahora ha llegado el momento de que descubráis otros aspectos a través de los enlaces que se os proporciona.

El universo se muestra a nuestros ojos por ser una gran inmensidad llena de puntitos brillantes (las estrellas), y la mayor parte de los estudios se han centrado en ellos. En contraposición se han encontrado otras formaciones aparentemente opuestas a ellas, los AGUJEROS NEGRO, de los cuales seguro que tenéis noticias. Vais a buscar información sobre ellos y contestareis a las siguientes preguntas:
     - ¿Qué son los agujeros negros?
     - ¿Por qué se llaman así?
     - ¿Puede ser absorbida la Tierra por uno de ellos?
     - ¿Puede convertirse el Sol en un agujero negro?

En imágenes de Google podéis ver cómo son estos agujeros negros y en estos enlaces encontrareis información:  Enlace 1, Enlace 2 y Enlace 3

Las estrellas se encuentran agrupadas en galaxias y éstas en cúmulos de galaxias. Nuestra estrella, el Sol, pertenece a la llamada VÍA LÁCTEA o CAMINO DE SANTIAGO". ¡Qué nombres!.

- ¿Qué significan estos nombres?  Pincha aquí   o aquí   

EN EL SISTEMA SOLAR

Está formado por el Sol, los planetas con sus satélites y otros astros rocosos más pequeños, los COMETAS Y ASTEROIDES. Estos pasan más de desapercibidos, pero el hombre siempre ha estado pendientes de ellos desde tiempos remoto. Entra en Wikipedia y busca información sobre ellos  (cometas y  asteroides) y contesta a las siguientes preguntas:

     - ¿Qué son? ¿de qué están formados?

     - ¿Cuál es su origen?

     - ¿Dónde lo encontramos en el Sistema Solar?¿cómo se mueven dentro de él?

     - ¿Puede observarse actualmente algún cometa? En caso negativo ¿cuándo se podrá?

     - ¿Qué es una estrella fugaz? ¿Que diferencia a un cometa de una estrella fugaz?

    - ¿Cuándo se ven mejor las estrellas fugaces y cuál es la fecha en la que son más abundantes (lluvia de    estrellas o lágrimas de San Lorenzo)?

ENTRE LOS PLANETAS

También conoces a los cuerpos más importantes de Sistema Solar. Ahora busca información sobre sus PLANETAS y responde:

     - ¿Cuántos son?

     - ¿Por qué se formaron?

     - ¿Todos son sólidos como la Tierra?

     - ¿Cuál es el más grande? ¿y el más pequeño?

     - ¿Es Plutón un planeta?

     - ¿Qué planeta tiene un anillo? ¿de qué estrá formado dicho anillo? 

     - ¿A qué planeta se le llama planeta azul? ¿y planeta rojo?¿por qué se les llama así?

     - ¿Existe agua en algún planeta? ¿en cual?

     - ¿Qué son los satélites? ¿todos los planetas tienen satélites? Busca información y escribe el nombre de alguno de ellos.

(no te doy ningún enlace.................)

TABLA PERIÓDICA

Estamos conociendo la tabla periódica y creo que os parecerá imposible aprenderla. Por eso vamos a trabajar un poco con ella, y así conocereis a los elementos más importantes, alguna de sus cualidades según su situación en la tabla (o sea, su estructura atómica) y según cómo los encontramos en la naturaleza.

Si pinchais en este enlace (imágenes de google), vereis de cuantas formas diferntes se pueden hacer la presentación de estas tablas. Unas son muy sencillas y otras aportan mucha información, unas son muy claras y otras demasiado densas. Teneis para elegir.

En estos enlaces podeis obtener información sobre ellos, y os ayudará a conocerlos un poco más.
- ENLACE I
- ENLACE II
- ENLACE III
En el ENLACE I hay una actividad de repaso "el test", que te ayudará a reforzar lo aprendido, y en concreto, la actividad 12. Pruebalá.

Con toda la información que encontrais teneis que hacer una ficha de algunos elementos. Cada uno va a coger 5 elementos, de los más conocidos, y va a contestar a las siguientes cuestiones:

1. - Nombre y símbolo químico.
2. - Números atómicos (Z) y másico (A)
3. - Número de protones, electrones y neutrones
4. - Estado en la naturaleza.
5. - Descubrimiento
6. - Uso más común. Efecto sobre la salud
7. - Anecdota o curiosidad.

Luego haremos un dosier, pondremos en común y compartiremos esta información.

TEOREMA DE TALES (THALES)

Comenzaremos conociendo a este personaje: TALES DE MILETO. También podeis buscar información sobre Tales en wikipedia o en otros enlaces que os resulte interesante.
Una vez que hayas conocido a este personaje, seguro que sabrás terminar esta frase: Lo más grande es el ................... porque lo encierra todo.

Actividad 1.
Haz una breve biografía (no demasiado aburrida) de Tales.

Ahora vas a conocer el teorema más importante de Tales. Para ello vas a buscar información. Antes de abrir este enlace (también puedes consultar la siguiente presentación) toma nota de lo que vas trabajando, y preocupaté sobre todo de los siguientes conceptos:
- Teorema de Tales
- Criterios de semejanza de triángulos (son 3 criterios)
- Cómo dividir un segmento en partes iguales
- Cómo realizar el dibujo de una figura semejante
- Aplicaciones prácticas sobre planos y escalas.

Fuera de este enlace, busca información sobre la razón de semejanza de figuras planas o de volúmenes.

Actividad 2
Haz un resumen de los conceptos, siguiendo el esquema propuesto.

Actividad 3
Realiza las  siguientes actividades.

Actividad 4
Un ejemplo de razón de semejanza con areas y volúmenes podemos encontrar en personajes cómo Gulliver o king kong. Busca información sobre si estos personajes son posibles.
Respecto a Gulliver, ¿cómo debe ser su capa respecto a la de los liliputienses? ¿y su ración de comida?
(¿pista?)

Como os gusta escuchar música mientras trabajais, y además os gustan los videos de youtube, buscamos un ratito de relax con el siguiente video de LES LUTHIERS (a lo mejor vuestros padres conocen a este cuarteto)

Por último, como estais deseando salir de la clase, os propongo que hagais una actividad como la realizada por los alumnos del siguiente video. Cuando lo hallais visualilzado, saldremos fuera y calcularemos la altura de dos puntos elevados.