¡COMO SE NOMBRAN LAS PLANTAS!

A medida que vamos completando nuestro catálogo de plantas, vamos trabajando con una doble nomenclatura, el nombre común y el botánico o científico. Aquí os dejo un enlace para que entendáis el porqué de este doble nombre.
                                                conoce mi nombre

Nuestro BOSQUE MEDITERRÁNEO pequeño

Ahora vamos a conocer a las plantas de nuestro bosquecillo.
Hemos esperado que las "avispas" desaparezcan para conocerlo un poco. Tenemos que tener cuidado, porque hay plantas pequeñas que deben permanecer en él para darle firmeza al sustrato. También tenemos que tener cuidado con los arañazos, porque la mayoría son arbustivas y están muy juntas.
Cuando entremos debemos alterarlo lo menos posible, porque hay seres vivos que ocupan este hábitat y desarrollan una importante función para su mantenimiento.

No es el nuestro, pero tiene muchas cosas en común

ACTIVIDAD
Creo que hay palabras que desconocéis, aunque en el contexto podéis interpretar su significado. Para que vayáis expresándoos con corrección....

• Busca en el diccionario: sustrato, arbustiva y hábitat
• Expresa con tus palabras el significado de las siguientes expresiones:

1. "Las plantas pequeñas ayudan a dar firmeza al sustrato"
2. "Los seres vivos que ocupan este hábitat, desarrollan una importante función para su mantenimiento".

CONOZCAMOS NUESTRAS PLANTAS

Ya somos capaces de distinguir a algunas de nuestras plantas. Ahora debemos conocerlas un poco más. Para ello iremos recogiendo información (en wikipedia, Infojardín, u otros enlaces interesantes) para elaborar una ficha identificativa de nuestras plantas. Cuando lo hayamos trabajado, entre todos recopilaremos la información y elaboraremos nuestra guía de plantas, que completaremos con fotografías de nuestros ejemplares y el herbario.

ACTIVIDAD
De las plantas de nuestro jardín buscaremos la siguiente información, que iréis anotando en vuestro cuaderno de clase:

• Nombre común y científico (ya lo tenéis)
• Breve descripción (si es árbol, arbusto,... cómo son las hojas, flores, frutos,... su aspecto...)
• Por qué se usa cómo ornamental (en qué época florece, que nos interesa de ellas para nuestro jardín...)
• Enfermedades o cuidados especiales que necesitan (podas, abonos,...)
• Curiosidades ..... o cualquier otro dato de interés.
• Su localización y cantidad aproximada de ejemplares que hay.

Empezad por los árboles: Palmera, Alamo (Chopo) negro, Falso pimentero, Roble australiano (Pino de seda), Níspero, Granado.

PREPAREMOS UN HERBARIO

Ya hemos identificado las plantas de nuestra zona ajardinada. Ahora tomaremos muestras de ellas (de sus hojas, flores,...) y realizaremos un herbario. Para que sepáis como se realiza, os dejo este enlace de la Universidad de Oviedo (aunque nuestra prensa será bastante más rudimentaria).

ACTIVIDAD
Por cierto, ¿qué significan las palabras herbario y rudimentaria?
¿Es lo mismo herbario que herbolario?
Búscalas en el diccionario

CONOZCAMOS NUESTRO JARDÍN

Antes de empezar a trabajar en nuestro jardín debemos conocer qué plantas podemos encontrar.
Algunas son típicas de nuestras casas o jardines. Otras son típicas de otros climas, pero se adaptan muy bien al nuestro, ya iremos descubriendo el por qué. Tienen nombres "comunes" que a veces varían en una u otra zona (seguro que si preguntáis en casa le llaman de distinta forma).
Tenemos  árboles, arbustos, setos, trepadoras, herbáceas, .....

Os dejo una lista de nombres (comunes) para que la busquéis e identifiquéis. . Hoy tenéis que localizarlas en nuestro jardín, y en vuestro cuaderno de clase iréis anotando su nombre común y el científico (qué es eso?). El próximo día iremos trabajando con ellas.

• Palmera. Hay de muchas tipos. ¿Cuál es la nuestra?
• Falso pimentero
• Chopo negro (Álamo negro)
• Níspero
• Granado
• Vid
• Tuya (también hay de muchos tipos)
• Yuca 
• Rosal
• Banderita española
• Aligustre dorado
• Hierba de los elefantes (o planta de la  moneda o árbol japonés)
• Crásula (preguntad  en casa como le llaman)
• Príncipe (Vinca)
• Roble australiano (o sedoso, pino de oro)
• ...... y seguro que aparecerán más

RECURSOSNATURALES

A vuestro gmail os he enviado como hay que realizar el trabajo (Indice, estructura, información que debéis aportar, pautas de corrección...). Aquí vais a encontrar enlaces que os ayudarán tanto a elaborar el trabajo, como a reflexionar sobre su conservación.

Con esta presentación vamos a introducir este nuevo tema. El estudio de los recursos energéticos se puede enfocar de diferentes formas (según su origen, su disponibilidad...), pero esta es clara y os ayudará.

Recursos naturales

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En estas páginas encontrarás definiciones y otras informaciones sobre los recursos naturales:
- wikipedia
- Proyecto biosfera

Aquí encontraréis consejos para el buen uso y ahorro de energía:
Enlace I
Escasez del agua y sequía
Ahorramos en casa
Ahorra energía

BIOMAS

Los ecosistemas podemos agruparlos atendiendo a ciertas características como la temperatura, precipitación, luminosidad, salinidad, .....y así nos encontramos con los grandes Biomas. En una primera casificación estos se agrupan en:

1. Biomas terrestres
2. Biomas acuáticos

Con este vídeo podrás ver como cada bioma tiene asociado una serie de seres vivos que se adaptan a las condiciones climáticas. La clasificación que hace de los biomas no se corresponde a la que hacemos nosotros, pasando desapercibido, por ejemplo, el Bosque Mediterráneo:

Observa estas presentaciones:

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Repasa ahora con estas actividades:

• Actividad 1
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